一、引言

随着社会的发展和教育改革的深入，北京师范大学在思政课程教育上始终走在前列。本文将以利路修成北师大思修课案例为研究对象，探讨其课堂实践及成果，以期为提高教学质量提供参考。

二、背景介绍

利路修是北师大的一位思政课程教师，他在教学过程中积极探索创新教学方法，通过案例分析法、情景模拟法等多种教学手段，让学生在实践中学习和掌握知识。本案例将以利路修的授课内容和实践过程为例，探讨其教学方法和成果。

三、案例描述

利路修在教授思政课程时，注重培养学生的思辨能力和实践能力。他通过引入社会热点问题和实际案例，引导学生进行分析和讨论。同时，他还鼓励学生参与课堂互动，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实践中理解和掌握思政课程的知识。此外，他还注重与校外实践基地的合作，为学生提供更多的实践机会。

四、课堂实践

利路修的授课过程中，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。他通过引导学生分析社会热点问题，让学生认识到思政课程与现实生活的紧密联系。同时，他还鼓励学生参与课堂讨论和辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。此外，他还积极开展校外实践活动，如社会调查、志愿服务等，让学生在实践中增长知识，提升能力。

五、成果展示

利路修的授课成果显著。他的学生在课程结束后能够熟练掌握思政课程的基本知识和理论，同时具备较强的思辨能力和实践能力。此外，他的学生在各类比赛和活动中表现出色，多次获得奖项和荣誉。同时，校外实践基地对利路修的学生评价也较高，认为他们在实践中表现出较强的能力和素质。

六、总结反思

通过利路修成北师大思修课案例的研究，我们可以看到其在课堂实践中的积极探索和显著成果。这也为我们提供了启示：在思政课程教育中，应注重培养学生的思辨能力和实践能力，创新教学方法和手段，提高教学效果。同时，还应加强与校外实践基地的合作，为学生提供更多的实践机会和平台。