《朱自清<春>教学设计》

朱自清先生的散文名篇《春》，以其清新隽永的语言和生动细腻的描写，成为语文教学中不可或缺的经典之作。在设计《春》的教学时，应着重引导学生感受春天的美好与生机，同时学习作者通过细腻观察与丰富想象表达情感的艺术手法。

首先，在导入环节，可以通过播放一段关于春天的视频或展示图片，让学生直观感受春天的气息，激发他们对文本的兴趣。接着，教师可带领学生朗读全文，注意字词正音和节奏把握，帮助学生初步感知文章的情感基调——欢快而充满希望。

在深入分析阶段，可以围绕“盼春”、“绘春”、“赞春”三个部分展开讨论。例如，在“盼春”部分，引导学生体会作者急切盼望春天到来的心情；在“绘春”部分，则需细致解读作者如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘出一幅幅生动的画面，如“小草偷偷地从土里钻出来”中的“钻”字形象地表现出小草顽强的生命力。最后，在“赞春”部分，启发学生思考作者为何将春天比作新生的娃娃、健壮的青年以及美丽的姑娘，并探讨这三个比喻分别代表了春天的不同特质。

此外，还可以组织小组活动，让学生尝试用自己擅长的方式（绘画、写作等）表现他们心中的春天，以此加深对课文的理解并培养创造力。总之，《春》不仅是一篇优美的文学作品，更是一堂关于生命与自然的哲理课，值得每位师生用心去品味与探索。